在找过数十家网吧后，55岁的刘国华终于在通锦路一家网吧，找到了正埋头打游戏的儿子刘宁（化名）。25岁的刘宁头发蓬乱，脸色苍白，正全神贯注盯着显示屏。刘国华站在他的身后，犹豫了一秒钟，然后拍了拍他的肩膀，后者扭过头来，惊讶地盯着情绪略显激动的父亲。 （2月11日《成都商报》）

八年前，刘宁以近650分的高分，成为凉山某县的理科状元，考入中国科技大学；四年前，刘宁大学毕业，却没有找到理想的工作。从那之后，他开始沉迷网络，四处流浪。从高考状元到街头流浪汉，我们除了为之惋惜之外，是否也该思考，他的“病根”究竟出在哪里？

一个曾令老师啧啧称赞、家长引以为傲的孩子，却在走向社会时败下阵来。这很容易让人想起“高分低能”这个形容词。从这个角度来看，应试教育是罪魁祸首。应试教育的主要特征是评价单一，以分数评判学生。尽管素质教育已倡导多年，但分数排名仍盘踞在不少老师和家长的心中。在高考的指挥棒下，孩子很容易失去自我，成为学习与考试的机器。分数高的学生能得到老师的褒奖、家长的犒赏，他们不知不觉中钻进了牛角尖，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。刘宁其实就是应试教育的典型代表与牺牲品。

刘宁的消沉并非始于大学毕业之后，而是在跨进大学之时。这恰恰暴露了他“抗击打”能力的脆弱。他总想成为被关注的焦点，但在“群星”璀璨的名校，他的优势不复存在，一下子从白天鹅变成了丑小鸭。因此，他对自己失去了信心，成绩也一落千丈，以至毕业论文过不了，一年后才取得文凭。从这一角度看来，如何面对竞争与挫折，是每个人成长过程中难以回避的人生一课；而加强对孩子的心理疏导，是家长、学校责无旁贷的责任。胜不骄，败不馁，泰然面对人生的成败得失，这是每个孩子应有的人生态度，也是比考高分更重要的生存技能。

走出校门，融入社会是每个莘莘学子必须面对的转型。这不光考验智商，也考验他们的情商。社会包罗万象，初出校门的学生可能不适应，但那是必须学会的妥协，而不是选择逃避。想要让别人看到我们自身的价值，就要适时地锤炼咱的能力与智慧，脚踏踏实，从点滴小事做起。否则，我们就只能像堂吉诃德那样孤独一生。刘宁短暂的打工经历正是理想主义者的思维，而他的漫漫流浪路，也说明了他自认是社会的“多余人”。世界这么大，他却难以找到自己的定位，这也是他失败的根源所在。

刘宁还很年轻，结束流浪生涯，不仅是其父母的期盼，也是社会的心愿。但能拯救他的，正是他自己。我想，他需要重新审视自我，勇敢地走出自我，做一个踏实的社会劳动者。没有人生来就是旷世奇才，既不迷恋过去，也不自暴自弃，消极避世，才是成功者应有的人生态度。但愿我们的理科状元能早日明白过来，成为家庭的骄傲和社会的栋梁。