教育部称学校改革须依法办学，有学者分析这是要求南科大学生参加高考。前日，南科大学子网上发表公开信，为自己“被高考”而求助，集体表示不参加高考。对此，南科大校长朱清时回应，“参不参加高考，由学生和家长自己决定，我不表态。”（《新快报》6月1日）

在这个当口，要朱清时表态学生参不参加高考，确实怎么说都不合适。表态参加，会让之前南科大所标榜的“自主招生”失去颜色，也让冲着这个特色而来的学生、家长都非常失望；表态不参加，无疑于公然和教育部对抗，这即使对一直坚持“去行政化”的南科大来说，也是无法承受的，更何况，它由始至终其实都还是个体制内的学校，打出一副完全和体制不合作的态度，不符合它的身份。

所以，朱清时的回应显然是经过深思熟虑的，这或许是最恰当、最智慧的表态，但不知道学生听到后有什么感觉，我多少感到一些“抛弃”的意味。当学生们还以网络公开信的方式，对南科大的“自主招生”表示坚定支持的同时，南科大自身似乎都不能成为他们这么做的坚强后盾。这么看来，学生、家长对高考的拒绝，多少看来有些悲壮。

但我希望，学生们的坚持是有价值的。因为即使他们的前途由他们自己决定，被他们选择的南科大也该对他们的选择负起应有的责任。而到目前为止，我丝毫不怀疑，南科大会为这些孩子奉上一道丰盛的教育盛宴，包括大师授课、参照哈佛的全面素质教育等等。甚至于，这些孩子毕业后，即便学位还没有得到教育部的承认，也会因为他们的稀缺和南科大本身的声誉，而有着令一般高校毕业生难以企及的前途，但这些，是否就说明南科大教育改革的成功呢？

如果说，教育改革的成功，只是在与中国整个高等教育体系格格不入的状态下，由某一个地方政府的财力支持，因而得到最尖端的师资和最优秀的学生，继而得以按世界一流学府的培养模式，培养出寥寥无几的学生，那南科大当然会成功。但实际上，这种难以在大范围内复制的改革，到底对中国高等教育改革有什么意义呢？最终很可能是多了一个可供舆论鄙夷现有高等教育体制的参照，而少了更多实践价值，这还能称之为改革成功吗？

但我想，无数论者对南科大的赞誉，显然更多的是出于希望它能对中国教育改革产生更多借鉴和促进作用。而南科大对学生的责任，也更应该体现在这方面。学生的前途是自己决定，但当学生选择把自己的前途交给南科大，那南科大就该就学生的选择和自身的目标，对自己的办学与现有教育体制冲突的地方，有清晰地定位。比如，学生的前途是他们自己定，但南科大会给选择不参加高考的学生一个怎样的未来。毕竟，这不仅是这45名孩子的前途，还有更多将来可能面临这种选择的学生的前途。他们会从南科大这次的表态，来判断这所学校今后的走向，而南科大其实也从这次的表态，向外界传达出，在坚持自身特色的问题上，它到底有多坚定。

这是一个始终处于舆论漩涡中的学校，这多多少少遮掩了一些它的本真。其实，抛开那些纷纷扰扰的教学尝试和赞誉，不难看出，南科大所谓的去行政化，不过是从一个行政系统走向另一个行政系统，脱离了教育部的行政办学体系，却落入深圳地方行政体系的窠臼中。但我还是希望，这次深圳为南科大选拨局级副校长，只是出于给它一个地位的无奈，而不是给它套上行政化的枷锁。而这所学校，还能继续不负这45名学生乃至无数观望者的期待。