扶风县杏林镇5名小学六年级的学生，相约到一古庙里喝农药自杀，幸被过路村民发现后及时送往医院。2名学生经抢救后脱离危险。其他3人检查无恙后回家。记者了解到，5个孩子中4个是农村留守儿童。目前，公安机关已介入调查。（7月5日《华商报》）

看罢这则新闻，想起日前我到乡下走亲戚，亲耳听到一首农村留守儿童篡改的“世上只有妈妈好”的儿歌，那小女孩眼含泪花，反复地唱道：“世上只有妈妈好，可惜很少见得着，爹妈出外去打工，我在家里像根草，多想妈妈抱一抱，幸福哪里找……”

从这首被篡改的儿歌中，我看到那留守女童想念爸爸、妈妈的思念之情；从那渴望的眼神中，我读懂了留守儿童呼唤亲情的呵护。

当前，受城乡“二元结构”及产业结构调整的影响，农村出现大量的剩余劳动力进城务工，其子女大多数留在农村，于是就形成了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。据资料显示，我国目前农村留守儿童至少有2000万，而且这个数字还在逐年增长。由于农村社会经济发展及教育条件相对落后，留守儿童的教育存在许多问题，严重制约了教育的和谐发展，成为和谐社会构建中的一个“不和谐音符”。由于父母长期没有和子女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题：由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害； 父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学； 由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍； 由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，出现行为偏差，留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势。据全国妇联对12省市农村留守儿童状况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，经常受到同学、邻居的欺负。一些地方还出现了强奸留守女童的恶性案件。留守儿童相约自杀的主要因素，是长期缺乏父母关爱所导致的心理危机的结果。

由于家庭教育的缺乏，学校教育的不到位，政府救助和社会关爱程度不高，他们长期缺乏亲情呵护，引发出学业失教、生活无助、心理失衡等诸多现实问题。这一令人堪忧的问题，是社会之痛，当引起全社会的高度重视。

我们常说，儿童是祖国的未来，让孩子赢在走起跑线上。那么，要解决农村留守儿童的现实问题，不能只停留在教育自身改革和完善的层面，而应将其放到构建和谐社会大面上来思考，从政府、学校、家庭、社会等层面来寻找对策。

首先，政府要在保护留守儿童权益问题上，发挥主导作用，配置教育资源，完善城市对农民工的管理和社会救助制度，让留守儿童尽量不再留守。再者，家庭应给予留守儿童更多的亲情呵护和心理关爱，不能只满足留守儿童有吃有喝有学上。国际基础教育界有一句名言：“一个母亲，能胜过100个教师；一个父亲，能胜过100个校长”。让亲情关爱永驻留守儿童心灵。同时，各级政府的党团、妇联组织，应建立相应的关爱和帮扶救助机制，使农村留守儿童能在同一片蓝天下，沐浴关爱的阳光和温暖，使他们在平等、和谐的环境中健康成长。